Thursday, October 27, 2011

Tagasiside

Teadmatusest koostasin esialgu kodulehe veebiloomise mootori Web Page Maker`i abil. Seda seepärast, et puudusin loengust, kus kodulehe tegemisega alustati. Nagu õppejõuga hiljem konsulteerides selgus, oli abiprogrammide kasutamine vastuolus kursuse kavaga. Programmeerimise teel kaotasin kodulehel olevad reklaamid. Peale seda kogemust leian, et HTML-i programmeerimise õpetamine on pisut liig sellel erialal, mida omandan. Selle õppimiseks oleks asjakohane eraldi kursusel osalemine, mis seda teemat puudutab. Arvan, et kui mul peaks tulevikus vaja olema kodulehte koostada, kasutaksin selleks asja tundvate inimeste abi.

Muid ootusi kursusele, kui midagi vajalikku oma eriala jaoks omandada, polnud. See eesmärk sai ka täidetud, kuna päris põhjalikult käsitleti erivajaduste ajalugu, IT ja erivajaduste seoseid , tugitehnoloogiat. See kõik andis päris hea pildi sellest, kuidas võivad arvutid olla abiks erivajadustega inimestele. Iganädalaste ülesannete tegemisel oli selle pildi loomises suur osa. Ülesanded polnud küll kontimurdavad, aga nõudsid väga palju aega. Minu jaoks puudub asjal jume, kui ma korralikult ei süvene ja piisavalt teavet ei hangi, seepärast püüdsin iga ülesande juures kasutada enam kui ühe allika abi.

Millele tuleks tulevikus kindasti tähelepanu pöörata, on õige ja uuendatud  informatsioon kususe kohta Wikiversity`s. Aegunud informatsiooni tõttu jäin ilma viimasest kontakttunnist. Kahjuks ei olnud õige info minuni ka suusõnaliselt jõudnud. 

Ühe virtuaalkogukonna kirjeldus ja inimsuhted

Selle teemaga tegelema hakates tekkis mul järgmine küsimus: mis on üldse virtuaalkogukond? IT kontekstis on "kogukond" enamasti mõeldud võrgupõhise üksusena, mille üheks iseloomulikuks tegevusvaldkonnaks on tarkvara loomine (vaba tarkvara kogukonnad). Kogukonna puhul võib kasutada mitmeid definitsioone:
§                     inimkooslus, kes tegeleb sama asjaga
§                     inimkooslus, kes elab samas piirkonnas
§                     inimkooslus, keda ühendab mingi kindel joon või ühistegevus (Kikkas, 2010).

Perekooli portaal pakkus mulle huvi just seetõttu, et emana olen kunagi sealt väga palju vajalikku informatsiooni saanud, ning ka teiste lapsevanematega suhelda. Kuna ka erivajadustega inimeste hulgas on palju lapsevanemaid, oli see teiseks põhjuseks, miks seda portaali lähemalt uurida. Eesti Ämmaemandate Ühingule kuuluv portaal Perekool.ee loodi Avatud Eesti Fondi toel ning avalikkuse ette jõudis see 2000. aasta suvel. Perekool on mõeldud eelkõige neile, kes planeerivad pere juurdekasvu, ootavad last või on juba lapsevanemad. Samuti pakub see vajalikku teavet, toetust ja nõustamist alates meditsiinilistest konsultatsioonidest kuni igapäevaelu nõuanneteni (Reinaus, 2007). Küsimusi saab esitada ämmaemandale, lastearstile, imetamise nõustajale, raseduskriisi nõustajale, psühholoogile, juristile või perekool.ee toimetusele. Positiivne selle juures on, et kõik see toimub anonüümselt, saades vajaliku vastuse e-maili näol.Lisaks pakutavale infole on Perekoolil ka vestlusring, mis koosneb kümnest erinevast foorumist – Rasestumine, Lapse ootamine, Sünnitus, Imetamine, Beebi, Mitmikud, Väikelaps, Koolilaps, Tööelu ja raha, Kodunurk, Pereelu, Tervis, Ajaviite – ja muud jutud, Foorumikasutajabi ja mõtted, Veebikonstaabel.

Korda aitavad vestlusringides hoida moderaatorid, keda tegutseb lehel kokku 3-4. Siiski tekib väike kahtlus, kas selline moderaatorite arv suudab ära hoida ebasündsate vastuste tekkimise, üksteise solvamise ja konfliktide tekkimise. Lehel on ju ikkagi 901 registreeritud kasutajat, kellest väga suur osa kasutab foorumit igapäevaselt. Omaenda kogemusest võin öelda, et  foorumisisest netiketi rikkumist tuleb perekoolis ette pidevalt. Tundub, et paljud inimesed käivad tihtipeale seal ennast „välja elamas“. Seda tehakse just anonüümselt ehk „käona“ esinedes.  Anonüümsus tekitab enamasti petliku turvatunde - "teen mis tahan, keegi nagunii teada ei saa", See omakorda julgustab käituma palju kontrollimatumalt kui seda tehtaks reaalselt inimeste ees (Kikkas, 2009).

Nägemispuudega inimeste jaoks ei ole Perekooli portaal kahjuks sugugi ideaalne. Leheküljel on palju reklaame. Värvide valikuga võiks enam-vähem rahule jääda, häirivaks võib olla ehk liigne oranži kasutamine. Tekst on suhteliselt väike, eriti just teadete osas. Peale selle on tekst teadete osas ka väga hele, see võib saada nägemisvaegusega inimestele suureks katsumuseks.  Kasutamise ebasõbralikkusest annab tunnistust ka lehe valideerimine. Kontrollimisel W3C järgi tuli nähtavale 2 errorit, seda nii esilehel kui ka foorumis. 



Allikad:

Kikkas, K. (2009). Internetisuhtlusest. Haridustehnoloogia ja erivajadustega inimesed. Loengumaterjal. tallinna Ülikool
Reinaus, R. (2007) Pärimusliku ainese teke ja areng Perekoolis ning selle avaldusmisvormid.

Tuesday, October 18, 2011

Kaasõpilase veebilehe analüüs

Analüüsiks valisin Triin Saueri kodulehe loomadest nimega Deegud. Lehe taust on hele ja tekst tume, mis teeb selle lihtsalt loetavaks, võib-olla font võiks natuke suurem olla.
Sisu oli lihtsasti arusaadav ja piisavalt ülevaatlik. Kiiresti sai aru, mis loomaga on tegu, kus ta elab ning mis tema kodus pidamiseks vajalik on. Tekstide vahele on lisatud ka illustreerivad pildid, mis infot täiendavad.
Lehekülgede vahel liikumine probleeme ei tekitanud, võib-olla oleks hea tuua lehekülgedel navigeerimise lingid kuhugi külgedele või üles, et nad rohkem nähtaval oleks, kuid see on nähtavasti maitse asi J
Viited oli korrektsed ja hästi nähtavad. Ka valideerimisega probleeme ei tekkinud.
Kokkuvõttes võib antud kodulehte kõigile soovitada, kes on huvitatud sellistest huvitavatest loomadest nagu Deegud on.

Allikad:

Kikkas, K. (2009) Ligipääsetav Internet. Haridustehnoloogia ja erivajadustega inimesed. Loengumaterjal. Tallinna Ülikool
http://beta.wikiversity.org/wiki/Haridustehnoloogia_ja_erivajadustega_inimesed/Ligip%C3%A4%C3%A4setav_Internet
Valideerimiseks kasutasin järgmist lehekülge:
http://validator.w3.org/

Monday, October 10, 2011

Kahe tugitehnoloogia toote võrdlus

Puutudes igapäevaselt oma töös kokku liikumispuuetega lastega, huvitas mind hetkel enim sellele puudegrupile pakutav. Reeglina kuuluvad selle rühma ligipääsuvahendid riistvara hulka, tarkvaral on siin sageli vaid täiendav funktsioon. Üldine põhimõte on järgmine: kui inimesel on säilinud mistahes kontrollitav funktsioon, saab seda arvutiga töötamiseks kasutada (Kikkas, 2009).
Võrdlen kahte toodet, mis lihtsaimini öeldes aitavad trükkida ja sisestada tähti – need on klaviatuuriemulaator ja membraanklaviatuur.
Klaviatuuriemulaator on tarkvara, mis kuvab ekraanile klaviatuuri ning võimaldab valida tähti ekraanilt – kas siis hiire või mõne muu seadmega osutades või mööda klaviatuuri liikuvat kursorit kasutades (lüliti abil – lülitina võib toimida ka tavaklaviatuuri mingi klahv või hiirenupp) (Kikkas, 2009).  Klaviatuuriemulaator asetseb ekraanil teiste akende kohal või all. See on aeglane sisestusviis, mis aga mõnel juhul võib osutuda ainuvõimalikuks. Klaviatuuriemulaatoreid on väga erisuguse disainiga, millest igaüks omab isesugused funktsioone. Miljonid puudega inimesed kasutavad seda toodet igapäevaselt (tundmatu autor).
Membraanklaviatuur sarnaneb päikesepatareil töötavate taskukalkulaatorite klahvistikega. Mehaaniliste, pika käiguga klahvide asemel on seal sileda pealispinna all asuvad puutetundlikud klahvid, mille vajutamiseks on vaja väga vähe (kui üldse) jõudu. Selline klahvistik sobib vähese lihasjõuga (MS, lihasehaigused jm) kasutajale. Kui kaasneb koordinatsioonihäire, on võimalik kasutada klaviatuuriraami (Kikkas, 2009).
Suurimaks erinevuseks kahe toote vahel on ühe kuulumine riistvara, teise tarkvara hulka. Nii klaviatuuriemulaator kui membraanklaviatuur täidavad oma eesmärki – teha liikumispuuetega inimestele arvuti kasutamine võimalikuks. Esimese eeliseks võib olla see, et hiir või mõni muu seade aitab trükkimise töö ära teha. Membraanklaviatuuri kasutades tuleb kasutada ikkagi mingil määral oma sõrmede abi, mis on paljude kasutajate jaoks aga võimatu.

Allikad:
Kikkas, K. (2009)Tugitehnoloogia. Haridustehnoloogia ja erivajadustega inimesed. Loengumaterjal. Tallinna Ülikool http://beta.wikiversity.org/wiki/Haridustehnoloogia_ja_erivajadustega_inimesed/Tugitehnoloogia
Tundmatu autor. On screen keyboards.

Sunday, October 2, 2011

Infotehnoloogia rollist erivajadustega inimestele

Erivajadus(t)ega inimese elus võib olla infotehnoloogial märkimisväärne roll. Kui suurel määral, oleneb erivajadusest, ligipääsetavusest kui ka juurdepääsetavusest. Juurdepääsetavus väljendab toote või töökeskkonna omadust olla inimesele kasutuskõlblik (Kikkas, 2002). Kuid mida on infotehnoloogial erivajadusega inimesele pakkuda?
Infotehnoloogia on üldine mõiste, mis kirjeldab mis tahes tehnoloogiat, mis aitab toota, töödelda, säilitada, edastada ja /või levitada teavet (vikipeedia). Nüüdistehnoloogia on muutnud puuetega inimeste positsioone, avades neile tee sellistesse ühiskonnaelu sfääridesse, mis varem olid nende jaoks täiesti suletud (Kikkas, 2009). Infotehnoloogia mõju ulatub kõigisse ühiskonnaelu valdkondadesse.
Erivajadus võib tekitada raskusi hariduse omandamisel, hilisemas elus võib probleemiks saada tööjõuturul hakkama saamine. See võib omakorda tuua kaasa madala sotsiaalse staatuse ning mahajäetuse ühiskonnas. See on kui lumepalliefekt, mille tekkimise võivad ära hoida infotehnoloogilised võimalused.
 Ühte olulisemaid osi infotehnoloogia valdkonnas mängib erivajadustega inimeste jaoks Internet.  Viimaste aastate jooksul on välja töötatud mitmeid tarkvaraprogramme ja-süsteeme, mis võimaldavad erivajadustega inimestel Internetti kasutada. Mõned näited, mis on saadaval erivajadustega inimestele,  on ekraanilugejad ja Braille ekraanid pimedatele, veebikaamerad ning muu videovarustus kurtidele (tundmatu autor). Sellised abivahendid aitavad erivajadustega inimestel hoida eemale nõiaringist, kus nad võivad jääda eemale täisväärtuslikust elust. Tänu abivahenditele saavad nad kasutada Internetti, mille peamine tugevus on tema võimes integreerida erivajadustega inimesi ühiskonda. Kuidas see toimub? Kaido kikkas on oma artiklis „IT ja erivajadused“ toonud välja põhilised kompensatoorsed rollid erivajadustega inimeste jaoks.  Internet toimib kui ligipääsuvahend, mis võimaldab osaliselt (vahel ka täielikult) kompenseerida füüsilist ligipääsu. Interneti kaudu on võimalik õppida kaugõppe korras, kui teha tööd. Sedalaadi töömudel on eriti sobiv paljudele liikumispuudega inimestele, kes seniajani on tööotsingutel takerdunud pahatihti just transpordiprobleemi taha. Internet on ka kui poliitika ja avalikkussuhete vahend ning massimeedium, mis suurendab erivajadustega inimeste sõnaõigust.
Infotehnoloogia areng on erivajadustega inimeste ühiskonda kaasamise protsessis olnud üliolulise tähtsusega. Tänu tehnoloogilisele „maailmale“ on miljonid inimesed saanud muuta oma elu elamisväärseks ja tõsta oma elukvaliteeti. Infotehnoloogia peadpööritavalt kiire areng suurendab iga päevaga erivajadustega inimeste võimalusi. Loodetavasti suudavad tuleviku infotehnoloogilised avastused ja saavutused meid kõiki veel positiivselt üllatada, eriti neid, kes neid saavutusi enim vajavad.


Allikad:

Vikipeedia (2011). Infotehnoloogia http://et.wikipedia.org/wiki/Infotehnoloogia
Tundmatu autor. The Benefits of Broadband for Disabled Users.

Saturday, October 1, 2011

Minu esimene koduleht ja mõisted

Kodulehele saab siit


  1. Mis on server?-Tegemist on arvutiga, mille ülesandeks on www-lehe serveerimine kogu maailmale.
  2. Mis on staatiline ja dünaamiline www-dokument?-Staatiline dokument kirjutatakse reaalsuses valmis tervikuna ning hiljem saab selle sisu muuta vaid otse HTML-koodiga. Selline fail on serveris alati olemas just sellisel kujul, nagu teda kasutajale kuvatakse.
    Dünaamiline www-dokument genereeritakse serveri poolt reaalajas alles siis, kui keegi soovib antud dokumenti vaadata. Informatsiooni paneb kokku programm, mis kasutab selleks kas andmebaasi ja/või väga paljusid erinevaid faile. Kõik muutub reaalajas.
  3. Mis on W3C?- (World Wide Web Consortium)-Tegemist on organisatsiooniga, mis loob ühtseid standardeid www-tehnoloogiatele. Sellise tegevuse eesmärgiks on, et Internetis leiduv materjal oleks kättesaadav kõigile soovijaile.

Thursday, September 15, 2011

Tuua näide (ajaloost või olevikust maailma eri paigust) iga puudekäsitluse (tabu, tervisehäire, ühiskonna probleem, eluviis) kohta



Puuet kui erivajadust võib määratleda mitmeti. Kaks kõige laialdasemalt kasutatavat mõistet lähtuvad meditsiinilisest ja sotsiaalsest mudelist. 

Puude mõiste meditsiiniline käsitlus lähtub eelkõige indiviidist ning vaatleb puuet kui personaalset probleemi, mille on põhjustanud haigus, trauma või tervisehäire ning mille puhul sekkumise vormiks on individuaalne ravi. Puudega inimese toimetulek on selles kontekstis suunatud inimese kohanemisele puudega ning käitumise muutmisele. 

Puude sotsiaalne käsitlus hõlmab puude defineerimisel ka keskkonna mõistet ning puuet vaadatakse eelkõige kui sotsiaalset probleemi puudega isiku ühiskonda integreerimisel. Puue ei ole niivõrd inimese omadus kui kompleksne tingimuste kogum, mis suures osas on mõjutanud sotsiaalsest keskkonnast. Seega on see hoiaku või ideoloogia küsimus, mis nõuab sotsiaalset muutust (Tamm, 2006). 


Puue kui tabu

Esmane määratlemine toimus pikka aega kriteeriumi "tal on midagi puudu" - pole jalga, ei näe, ei kuule - alusel, seega üsna umbkaudselt ja ümbritseva ühiskonna vaatenurgast lähtudes ("vigane", "sant", "pime", "hull", "langetõbine", "puujalaga" jne). Sellise suhtumisega kaasnes kahekordne probleem:
Objektiivselt puudusid võimalused ja oskused inimese olukorda muuta
Subjektiivselt pandi "teistsugune" inimene nii kõvasti raamidesse, et isegi kui puhtfüüsiliselt õnnestus tema olukorda muuta, jäi ta enamasti ikkagi paaria seisusesse
Hea näite leiame sellise suhtumise kohta Piiblist, kus Jeesuselt küsitakse pimeda mehe kohta: "Kes on teinud pattu, tema või ta vanemad, et ta on sündinud pimedana?“ (Jh 9:2). Veelgi äärmuslikum näide oli juba eespool mainitud Sparta linnriik, kus puuetega vastsündinud jäeti mägedesse surema (mõnedel andmetel visati kaljult alla), kusjuures seda pidi vanemate nõukogu käsul tegema lapse isa. Sparta puhul tuleb arvestada ka asjaolu, et lapsed olid linnriigi (mitte vanemate) omand ja sellisena soovis tollane võim tagada üksnes võimekate ja elujõuliste alamate üleskasvamist. (Kikkas, 2009)
Tabu-ajajärgu teise, pehmema perioodina võiks vaadelda eelmise mudeli sotsiaalsemat varianti - "ta ei saa seda-ja-seda teha" - ei saa joosta, ujuda, puid raiuda, ratsutada. Sellise mudeli ühe näitena võib mainida keskaegset külakogukonda (kust pärineb otsapidi ka eesti vanasõna "iga vald toidab oma sandid ise"). Kogukond hoolitses jõudumööda ka oma nõrgemate liikmete eest ja kuigi enamasti ei saa rääkida võrdväärsest kohtlemisest (vt omaaegset terminit "külaloll"), kanti nende põhivajaduste eest hoolt ning rakendati ka jõudumööda tööle (karja hoidma, puid vedama vms). (Kikkas, 2009)


Puue kui tervisehäire

Alates renessansiperioodist ja edasi uusajal muutus valitsevaks arusaam, et puuded on "mehhanismi häired", s.t. puudega inimene on "katki". Positivistliku mõtteviisi võidukäik tõi kaasa ka optimismi "parandamise" võimalikkuse osas: puue (nagu ka haigused) ei olnud enam saatusega inimesele alatiseks määratud.
Sellisel lähenemisel on võrreldes eelmise ajajärguga oluline eelis - stigma vähenemine. Puudes ei nähtud enam inimesel lasuvat needust (kurjade vaimude mõju) ega karistust (vrd eespooltoodud näide Piiblist), puudega inimene võrdsustus enam-vähem haige inimesega ning paljud seni rakendatud sanktsioonid kadusid järk-järgult.
Teisalt aga pani selline lähenemine puudega inimese üha enam passiivse "ravialuse" rolli - tema tervise parandamise eest pidid hoolitsema "targad ja õppinud" arstid ning tema asi oli olla sõnakuulelik patsient, kui ta soovis terveks saada. Puuetes hakati nägema midagi, mis vähendas või isegi nullis inimese teovõime - puudega inimene muutus subjektist objektiks. Siit sai alguse meditsiiniline puudekäsitlus ehk nn. puude meditsiiniline mudel (medical model of disability), mis mõjutab suhtumist puuetega inimestesse küllalt tugevasti veel tänagi.
Eraldi väljatoomist ühe väga ebasoodsa ajajärguna väärib siin 19. sajandi teisel poolel alguse saanud (ehkki "valikulise eostamise" põhimõtete ajalugu loetakse juba alates Platonist) ning eriti tugevasti XX sajandi esimestel kümnenditel esilekerkinud eugeenikaliikumine, mis paljudes kohtades (eriti just jõukates, "arenenud" riikides nagu USA ja Saksamaa) surus ka puuetega inimesed koos teiste "ebastandardsetega" kinnistesse asutustesse, "korralike inimeste" silma alt ära. Eugeenika üheks põhiideeks on "ühiskonna tervise" kui terviku parandamine, suunates järglasi andma (ja üldse ühiskonnaelus domineerima) vaid "parimad esindajad" (nii oli tegemist omalaadse tõuaretusega). Mõningane sarnasus darvinismiga ei ole päris juhuslik - nüüdisaegse eugeenika loojaks peetav sir Francis Galton oli Charles Darwini nõbu ning toetus oma eugeenika-alastes kirjutistes tolle töödele. Ajaloo kummalise vingerpussina oli Galton ise väga mitmekülgselt andekas inimene, kes tegeles paljude teadustega - ent sügav veendumus inimvõimete pärilikkuses andis eugeenika näol küllalt küsitava tulemuse ja tegi temast sotsiaaldarvinismi ühe varasema teoreetiku.
Eugeenikud ei läinud enamasti küll välja Sparta mudelini ehk füüsilise hävitamiseni (ehkki natsi-Saksamaa jõudis ka selleni), kuid näiteks puuetega inimeste puhul ei peetud järglaste saamist enamasti mõeldavaks, samuti oli välistatud nende osalemine laiemas ühiskonnaelus. Eugeenika vaimus mõtteavaldusi kohtab aeg-ajalt tänini (koos erinevate muude sotsiaaldarvinistlike teooriatega), kuid ilmselt pani Teine maailmasõda oma tohutute kaotuste ning sõjakuritegudega paljud oma seisukohti revideerima. (Kikkas, 2009)


Puue kui ühiskonna probleem

Ideaalne on ühiskond, kus igale inimesele - olenemata tema puudest või rassist, usust, vaadetest, päritolust, on garanteeritud võrdväärsus ning inimväärus. Paraku iseloomustab puuetega inimeste elu, vähemal või rohkemal määral, nii Eesti Vabariigis kui mujal maailmas, võitlus oma iseseisvuse ja sõltumatuse eest. Katsumused seisavad sageli keskkonna tõrjuva hoiaku, eelarvamuste, mõistmatuse aga ka hoolimatuse ja paljude muude komistuskivide taga. (Tamm, 2006)
Puude  sotsiaalne käsitlus on võrreldes meditsiinilise käsitlusega tunduvalt laiem. Selle 
käsitlusviisi põhjal on puue midagi enamat kui lihtsalt inimest iseloomustav omadus, see on 
puudelise inimese ja ühiskonna suhe. Puude sotsiaalne käsitlus hõlmab puude 
defineerimisel ka keskkonna mõiste ning puuet vaadeldakse eelkõige kui sotsiaalset 
probleemi puudega inimese ühiskonda integreerimisel ― puue ei ole siin niivõrd inimese
omadus kui kompleksne tingimuste kogum, mis  suures osas on mõjutatud sotsiaalsest 
keskkonnast.
 Seega on see hoiaku või ideoloogia küsimus, mis nõuab sotsiaalset muutust; 
poliitilisel tasandil on see sotsiaalpoliitika ja õiguslikul tasandil inimõiguste küsimus. 
Kaasates keskkonnafaktorid, vaatleb sotsiaalsel käsitlusel põhinev puude määratlus puudest 
tingitud fenomeni tagajärgi, võimaldades seega hinnata ka ühiskonnapoolseid 
sekkumisvõimalusi ja -vajadusi puudeliste inimeste integreerimisel nn normaalsesse 
igapäevaellu. (Tamvere, 2005)

XX sajandi teisel poolel esile kerkinud kodanikuõiguste liikumine muutis ka puuetekäsitlust – puuet hakati vaatama (eeskätt puuetega inimeste endi seast pärit aktivistide, aga ka mõnede spetsialistide poolt) kui ühiskonna võimetust või soovimatust vastata üksikisiku vajadustele. (Kikkas, 2009) Ühiskonnas osalemine pidi olema võimalik kõigile.  Ühiskond pidi olema kättesaadav kõigile. Selline arvamus on Eestis kanda kinnitamas. Uued majad ehitatakse ligipääsetavatena, luuakse madalamaid kõnnitee üleminekuid. Kuigi Eestis on selles valdkonnas veel pikk maa minna.
Eestis kehtib ametliku dokumendina seni veel “Eesti invapoliitika üldkontseptsioon”, mis on arendatud välja ÜRO 1988. aasta “Puuetega inimestele võrdsete võimaluste loomise standardreeglitest”. Need dokumendid kujutavad endast üleminekuetappi meditsiiniliselt mudelilt sotsiaalsele – suur osa terminoloogiat kannab endas veel meditsiinilise mudeli laengut, kuid juba nähakse ka puuet kui ühiskonna probleemi. Nii on seal defineeritud kolm üksteisega seotud mõistet “puue”, “vaegus” ja “invaliidsus” ingliskeelsete impairment, disability ja handicap vastetena nii eesti- kui ingliskeelses mõisteruumis on need üksjagu segased mõisted, kuid üldjuhul on siin mõeldud vastavalt järgmisi aspekte:
Puht-füsioloogiline (ühe jala puudumine)
Funktsionaalne (ei suuda kiiresti liikuda)
Sotsiaalne (peetakse “sandiks”, ei saa tööd)
(Kikkas, 2009)
Tänapäevase arusaama kohaselt seisneb invaliidsus isiku ja ühiskonna vahelises suhtes. Kui me muudame ühiskonna mõistvamaks ja sallivamaks, siis isegi mitme puudega inimesed ei ole invaliidid. Juhul kui puudega isikul on vastavad abivahendid ja kui keskkond on kohandatud, saavad nad tööd teha. (Kromanov, 1998)

Puue kui eluviis

Üha enam leidub ka neid puuetega inimesi, kes tajuvad oma seisundit neutraalselt, ilma liigse traagikata, kuid ka seda mitte idealiseerides. Nii nagu on järk-järgult ühiskonda sulandunud prillikandjad või ka vähese juuksekasvuga inimesed, nii toimub see ka paljude puuetega inimestega. Mõnel juhul saab rääkida puuetega inimestest ka kui eraldi kultuurist oma keele ja tavadega. Sellise kultuurirühma moodustab näiteks üks osa kurtidest inimestest (peamiselt kurdina sündinud inimesed), kes kasutavad suhtlemiseks viipekeelt ning selle eripärast mõisteruumi. Nii võivad tavamõistes (vanemate järgi) eri rahvustest kurdid tajuda teineteist rahvuskaaslastena, samas passijärgse rahvuse mittekurti esindajat aga kui "võõramaalast". Inglise keeles kasutavad sedalaadi omakultuuri väärtustavad kurdid inimesed omanimetusena suurtähelist Deaf'i (analoogiliselt muude rahvusenimetustega American, French, English).
Äärmuslikke variante on ka siin - näiteks on teada juhtumeid, kus kurdid vanemad on teadlikult üritanud saavutada olukorda, kus nende laps oleks samuti kurt. "Kurdikultuuri" vaatenurgast on see mõistetav, teisalt aga tekitavad eetilisest seisukohast oma lapsele ühe meele kaotust soovivad vanemad küsimusi. Teine sarnane "subkultuuri" nimetust taotlev kooslus on "neuroloogilise omapära" käsitluse pooldajad. (Kikkas,  2009)


Allikad:

Tamm, K. (2006). Liikumispuudega naiste hinnang oma toimetulekule emana-, isiklikul – ning ühiskondlikul tasandilhttp://www.epnu.ee/index.php?1,52
Kikkas, K. (2009) Loeng: Sissejuhatus teemasse: erivajadused läbi aegade. 
Kromanov,I. Puuetega inimeste suurim probleem ei ole mitte liftide puudumine, vaid üldsuse suhtumine . Õhtuleht. 8.märts,1998
Tamvere, A. (2005) Puuetega inimeste õigused demokraatlikus ühiskonnas: inimväärikus kui põhiõiguste mõõdupuu.